Почему выпускники вузов оказываются непригодны для работодателей?

На дворе июнь, а значит по Казахстану идут две волны выпусков: школьников, сдающих ЕНТ, и студентов, защищающих дипломные работы. Но вот вопрос: сколько из тех, кто получит дипломы сегодня, смогут найти работу в первые месяцы после окончания вузов? Рассказывает National Business Kazakhstan.

Сначала мировая статистика: около 30 % дипломированных выпускников не могут найти работу по профессии. Но 70 % могут, потому что у них есть один определённый навык, без которого в современной жизни никуда. О том, что это за навык, расскажем чуть ниже. А саму статистику журналист NBK узнал на региональной конференции Международной конференции президентов университетов (IAUP), проходившей в Алматы.

Программа отстаёт

Тот самый навык, о котором мы расскажем чуть ниже, — лишь один из тех, которых, по мнению участников конференции, не хватает нынешним выпускникам. И одной из главных причин этого они называют отставание университетских программ от реальных потребностей. Это отмечал, например сооснователь ташкентского TEAM University Хикмат Абдурахманов. По его мнению, студенты сейчас получают минимум информации, отражающей реальный мир. А говоря именно о Центральной Азии, Абдурмахманов отметил, что во многих вузах региона до сих пор сохраняется советский подход, при котором позиция одного человека сдерживает изменения, которые подсказывает сама жизнь.

Хотя, как отметил сооснователь Kusto Group и председатель попечительского совета университета AlamaU Еркин Татишев, тема устаревших программ может касаться не только условно старых университетов, но и бизнес-школ.

"В некоторых бизнес-школах учат по кейсам 1990-х годов", — рассказал Татишев.

Но главным отставанием университетов спикеры назвали продолжающийся уклон в сторону теории. Выпускники вузов могут быть действительно теоретически хорошо подкованы, но при этом иметь мало реальных практических навыков. Причём касается это в том числе предпринимательских университетов, где, казалось бы, практика как раз должна быть на первом месте.

"У нас обучают на чужих примерах. Можно сказать, студенты смотрят, как кто-то другой хорошо плавает. А нужно самим учиться плавать", — сказал Еркин Татишев.

Спикеры озвучили в целом распространённое мнение, что студентам следует набираться практических навыков уже во время учёбы.

"Для джунов сейчас ситуация аховая. Людей с их навыками нигде не ждут. Все ждут мидлов, а это минимум семь лет практических занятий", — говорит Татишев.

По мнению Хикмата Абдурахманова, для этого можно было бы изменить классический подход с обязательным посещением лекций и семинаров в течение всей недели. Но пока это происходит даже не во всех новых вузах:

"Я смотрел программы новых университетов, где студентам нужно пять дней в неделю ходить в университет. Зачем? Пусть они два-три дня в неделю занимаются чем-то полезным", — считает Абдурахманов.

ИИ-препод

Теперь вернёмся к тому самому навыку, отсутствие которого отсеивает 30 % соискателей из числа выпускников. Речь про умение работать с искусственным интеллектом. Статистику эту привёл футуролог из ОАЭ Тарик Курейши.

По словам Курейши, в современном мире вообще сложно оценивать то, какие навыки нужны будут даже через четыре-пять лет. То есть как раз тогда, когда вузы окончат первокурсники 2025–2026 годов.

"От 70 до 80 % тех рабочих мест, что будут в 2030 году, пока ещё не существует. Это открывает ящик Пандоры. Как обучать навыкам, о которых мы пока не знаем?" —  задаётся вопросом Тарик Курейши.

Но с тем, что навыкам работы с ИИ нужно обучать обязательно, согласны были все участники конференции. И некоторые из представителей университетов рассказывали, что обучение искусственному интеллекту они сделали обязательным для всех своих студентов, а использование — для преподавателей. Правда, это были вузы из Малайзии и Южной Кореи — Sunway University и Seoul Cuber University.

Президент SCU Ли Юн Джу при этом затронула и другую сторону навыков работы с ИИ — случаи, когда студенты не выполняют задания сами, а всё делают с помощью искусственного интеллекта. По её словам, эта ситуация вызывает у них большую тревогу, и они обдумывают варианты новых подходов.

"Мы хотим, чтобы профессорско-преподавательский состав создавал новые знания. Если учебник может заменить искусственный интеллект, то пусть профессор будет фасилитатором, куратором творческих проектов", — говорит о возможных вариантах Ли Юн Джу.

Хождение в народ

Но всё-таки тему "странных зумеров" представители университетов стороной не обошли. И в первую очередь они обратили внимание на закрытость молодого поколения.

"Мы часто говорим: хороший совет лучше опыта. Но они сейчас даже советов не спрашивают", — сказал Еркин Татишев.

Всё это, по мнению спикеров, тоже сказывается на осваивании навыков. И, как следствие, ведёт к сложностям с последующим трудоустройством, потому что работодателю нужен сотрудник, который уже что-то умеет делать. Причём хорошо. 

Ли Юн Джу и президент Sunway University Сибрандес Поппема рассказали о своих рецептах того, как не дать закрыться студентам в собственных "башнях". В SCU стимулируют поездки в другие страны, чтобы студенты могли сами увидеть другие культуры и пообщаться с их представителями.

"Кто-то ездит в Венгрию, кто-то в Польшу, кто-то в США", — рассказала президент сеульского университета.

Правда, Ли Юн Джу сделала важное уточнение: их университет работает в онлайн-формате, а это даёт больше возможностей для поездок.

В малазийском же Sunway University, по словам Сибрандеса Поппемы, подход прямо противоположный. Они видят главной целью своего университета пользу обществу. Для этого их студенты в обязательном порядке идут "в народ":

"У нас есть беднейший район, в котором живут 26 тысяч человек. Наши студенты отправляются туда и проводят там различные исследования, курсы, кто-то даже обучает жителей азам предпринимательства".

По словам президента Sunway University, все выпускники их вуза находят себе работу в течение полугода после окончания. И это лучший показатель в Малайзии. Важную роль в этом играет именно волонтёрство в беднейших кварталах. Потому что выпускники лично видят тех людей, для которых им предстоит работать. А главное, они знают, как работать этими людьми.

Поппема считает, что такую практику стоит взять на вооружение и другим университетам, в том числе и богатым западным вузам, у которых, как он выразился, "конечно, и так всё хорошо". Может быть, и казахстанским альма-матер стоит задуматься о "хождении в народ" для своих студентов?